Treffpunkt Bibliothek

Schulbibliothek

Aus dem Vollen schöpfen können, ist, wenn es um Genusslesen geht, ein Geschenk.

In den vergangenen 15 Jahren haben wir uns eine – zwar kleine aber feine – Schulbibliothek aufgebaut.
In vielen ehrenamtlichen Stunden wurden Bücher, von denen rund 70% gesponsert wurden, katalogisiert und inventarisiert.
Sie wurden nach Lesealter und Themenbereichen sortiert und immer wieder auch renoviert.
Ein Vorlesesessel wurde gespendet, ein Präsentierwagen für neue Bücher vom Vater unserer Bibliothekarin gebaut.

Ja, wir haben das Glück, eine ausgebildete, äußerst literaturaffine Bibliothekarin im Team zu haben.

Frau Astrid Haiden-Winkler coacht die KollegInnen und Kinder in Bibliotheksstunden und unterstützt mit Ideen bei Literaturprojekten.

Die fixe wöchentliche Bibliotheksstunde, in der sich jedes Kind, Bücher ausborgen kann, ist im Schulalltag genauso verankert, wie die Möglichkeit Bücher für Literaturrecherchen bei Projektarbeiten zu finden, oder ein passendes Bilderbuch für unsere regelmäßigen Leseeinheiten im Rahmen “Große (Schutzkinder/Viertklässler) lesen MIT Kleinen (Erststufler)” – siehe Titelbild.

Unsere Bibliothek – ein Auszeitort, Schmökerplatzerl, Inspirationsort, eine Wissensquelle.

Danke an Frau Astrid Haiden-Winkler,
die mit ihrer Bibliotheksausbildung und ihrer Arbeit, unterstützt vom gesamten Team, dies für die Kinder möglich macht.

Ziel in den Familienklassen: Lesen als Genuss

Natürlich wünschen wir uns Kinder, die sicher und flüssig lesen, das Gelesene verstehen und so Informationen recherchieren und in andere Lebenswelten eintauchen können. Aber unser wahres Ziel ist es, dass unsere SchülerInnen Freude und Genuss empfinden beim Lesen, fantasievoll in andere Welten eintauchen, Emotionen und Spannung spüren und eine wichtige Ressource zum Entspannen und Regulieren gewinnen – ganz nebenbei auch eine sinnvolle Alternative zu diversen digitalen Unterhaltungsmedien.
Hier sollen Sie einen kleinen Einblick bekommen, wie wir versuchen, die Lesemotivation der Kinder zu fördern.

Freie Wahl des Lesestoffs

Die Kinder suchen sich ein Buch aus der Schul– oder Klassenbibliothek aus und bekommen in der Früh oder in Freiräumen zwischendurch Zeit, darin zu lesen. Wir versuchen bei der Auswahl der Bücher auf Buchwünsche (z.B. Comics) einzugehen. Fertig gelesene Bücher tragen sie dann in ihren Lesepass ein und dürfen sich dafür eine Perle für ihre Leseraupe nehmen. Natürlich lesen sie auch in ihren eigenen Büchern und stellen diese den anderen Kindern kurz vor und verleihen sie auch gerne weiter.

Anfangs genießen die Erstklässler noch, dass Ihnen von den Zweitstuflern oder ihren Patenkindern aus der 4. Klasse vorgelesen wir, aber spätestens im Jänner finden alle Kinder Bücher, die sie schon selber lesen können.

Wann immer sie möchten, können die Kinder auch eine Buchvorstellung vor der Klasse vereinbaren. Mit selbst gezeichneten Plakaten und Leseproben erzählen sie vom Buch und begeistern dabei schon die nächsten Kinder dafür. Im Anschluss an jede Buchvorstellung holen sich die Kinder dann das wertschätzende Feedback ihrer MitschülerInnen ab und erleben so das Präsentieren von Anfang an positiv.

Immer öfter mischen sich unter die vorgestellten Bücher auch selbst geschriebene Geschichten und sogar gestaltete Bücher, die wiederum andere Kinder zum Geschichten Schreiben inspirieren.

Spannende, abwechslungsreiche Leseübungen

Auch wenn das Lesen in selbst gewählten Büchern natürlich unser oberstes Ziel ist, so gibt es doch auch Leseaufgaben in Form eines Leseplans für die ganze Woche, um die Lesetechnik zu verbessern und so den Genuss erst möglich zu machen. Diesen Leseplan versuchen wir so abwechslungsreich wie möglich zu gestalten. Blitzlesechallenges, Sachinfos, Gedichte, Witze, Rätsel in Lesebuch und Spatzenpost und immer wieder auch von den Kindern selbst geschriebene Texte als Leseauftrag für alle, sollen so viele wie möglich ansprechen und gleichzeitig auch Motivation und Inspiration zum Verfassen eigener Texte sein. Im Unterricht wird dann im Tandem laut gelesen, ein Dialog spannend interpretiert, Lesespuren und Lesespaziergänge gelöst.

Im zweiten Semester wollen wir dann gemeinsam ein Pippi-Langstrumpf-Buch lesen und uns in diesen Klassiker der Kinderliteratur ganzheitlich vertiefen.

Mirjam Schantl